Ne este din ce in ce mai greu.....!!!

1
EVALUARE PSIHOLOGICA
DATE DESPRE COPIL

Nume si
Prenume:
Butcaru
Rodica Elena
Data si locul nasterii:
11.05.2006
Domiciliul:

Loc. 1 Decembrie

Diagnostic psihiatric:
Intarziere mentala cu elemente autiste
Metode si tehnici folosite:
1. S-au folosit: observaţia directă şi indirectă, interviul clinico-psihologic şi convorbirea dirijată1 .
2. Testul Portage ;
3. Testul Praga – test de atentie distributiva
4. Testul CARS
Observaţii:
Butcaru Rodica Elena in varsta de 7 ani prezinta intarziere mentala, aceasta provine dintr-o sarcina normala. Primele semne ale vorbirii au aparut in jurul varstei de 8 luni si s-a mentinut pana la varsta de 1 an si 3 luni apoi s-a observat regresul, primul diagnostic a fost pus la varsta de 2 ani si 8 luni.
In acest moment Elena frecventeaza gradinita.
Varsta mentala : 4  ani
QD (coeficient de dezvoltare): 42 (incadrare la retard moderat)
Afectivitatea
 Emoţiile, dispoziţiile şi sentimentele nu se incadreaza in limitele normalului
 Nu stie sa camufleze, să-şi disimuleze emoţiile şi să nu le traducă la nivel corporal ;
 Nevoia de ataşament nu este prezenta in exces de aceea relationeaza bine si la un prim contact social.
Motivaţia:
 Predomină motivaţia extrinsecă.
 Acţionează în special pentru satisfacerea trebuinţelor şi nevoilor de bază (fiziologice şi de securitate).
 Atunci cand ii sunt solicitate abilitati cognitive coopereaza atunci cand cunoaste sarcinile ce ii sunt cerute
 Nevoile sale sociale nu corespund cu cele conforme cu varsta cronologica (se joca ca un copil cu varsta de 4 ani).
 Nevoile cognitive au un nivel de dezvoltare slab (de exemplu: nevoia de a şti, de a învăţa, de a descoperi, de a explora etc.).
 Motivaţia internă este slab dezvoltată.
3
Voinţa:
 Lipsă de unitate între voinţă şi scopuri.
 Slabă putere a voinţei, slabă perseverenţă în realizarea scopului propus. Fugă de efort (în special intelectual).
Trăsături de personalitate:
Temperament:
O combinaţie din particularităţile a mai multor tipuri temperamentale:
 Sinceră în relaţiile cu oamenii.
 Nu işi reprimă pornirile.
 Înclinare spre comfort fizic şi conduită hedonică.
 Extraversie
 Increzătoare în propriile forţe.
Aptitudini:
 Nu au fost testate aptitudinile speciale unui anumit domeniu (ex. artistic, sportiv etc.).
 Dar se observa ca ii fac placere activitatile ce implica cantecul si desenatul.
 Aptitudinile generale (adică calităţi ale inteligenţei, percepţiei, capacitatea de învăţare) nu sunt dezvoltate conform varstei cronologice .
Atitudini /caracterul:
 Atitudinile Elenei faţă de oameni –comunicativă dacă a reuşit să stabilească un prim contact pozitiv.
 Atitudinile faţă de muncă – uneori doreste sa se retraga din sarcinile ce implica efortul intelectual.
Profil psihologic:
 Nu este dezvoltată normal din punct de vedere psiho-fizic.
 Nu cunoaşte în mod concret comportamentul care se aşteaptă de la ea si îi lipseşte motivaţia interioară de a se conforma cerinţelor impuse de autoritate (familia, profesori).
4
Concluzii
Elena prezinta intarziere mentala, limbaj verbal si nonverbal nedezvoltat conform varstei cronologice, dificultati de relationare sociala nu este spontana la fel ca un copil tipic, acest aspect trebuie imbunatatit.
Pe parcursul evaluarii nu au fost observate stereotipii.
Prezinta ecolalie imediata.
Elena este un copil vesel si dornic sa participe in cadrul activitatilor atata timp cat activitatea ii face placere, se joaca cu copiii daca este ghidata de catre adult.
Recomandări:
 Stimularea gradului de participare activă a Elenei la viaţa familială şi socială, consultarea ei în legătură cu problemele ce o privesc şi favorizarea exprimării libere a propriei sale opinii;
 Aplicarea interventiei comportamentale aplicate cu scopul de a reduce comportamentele inadecvate si de a dezvolta comportamentele deficitare;
 Susţinerea cât si aprecierea Elenei in ceea ce face bine, pentru a o încuraja si a-i întări încrederea în sine;
 Socializarea cu copii de aceeasi varsta;
 Cresterea nivelului de independenta.
Abilitati ce ar trebui consolidate:
 Sa completeze un desen deja realizat o casa un om etc.
 Sa descrie un animal, un personaj.
 Sa recunoasca literele scrise de tipar.
 Numaratul de la 1 la 20.
 Sa suprapuna cuburi (piramida).
 Sa puna cercuri in ordinea marimii.
 Sa cante un cantecel .
 Sa astepte pana se termina sarcina data de catre adult.
 Sa tina foarfeca si apoi sa invete sa taie.
 Sa faca litera v imitativ.
 Sa aduca „carti”adultului pentru a privi impreuna cu el;

 Sa invete sa verbalizeze sentimentele (dragoste, fericire, suparare etc.)
 Sa spuna „te rog”si „multumesc”fara sa i se aminteasca, in 50 % din cazuri;
 Sa respecte reguli in jocuri de grup conduse de un copil mai mare;
 Sa-si astepte randul intr-o activitate de grup (8-9 copii)
 Sa puna intrebari folosind o intonatie urcatoare la sfarsitul cuvantului/propozitiei;
 Sa alature un subst. Si un verb in propozitii de 2 cuvinte;
 Sa raspunda la intrebarea ”unde este?”
 Sa arate pe degete cati ani + sa spuna cati ani are;
 Sa isi spuna sexul cd e intrebata;
 Sa indeplineasca 2 comenzi legate intre ele;
 Sa foloseasca forma de plural etc.
De asemenea abilitati de autoservire trebuie consolidate (abilitatile ce tin de igiena corporala, sa-si pregateasca singura un sandvis, sa distinga partea din fata a imbracamintii, sa-si impacheteze hainele etc.)
Data: 24.05.2013
Psiholog clinician specialist Vicepresedinte AIPA
Munteanu Monica Radu Oana